Recent Posts
-{{ .Title }}
- {{ if isset .Params "tags" }} -{{ .Summary | truncate 400 }} {{ if .Truncated }} - [Read More…]{{ end }} -
-{{ page.title | escape }}
-{% include plugins/reading-time.html %}
- {% if page.lang == 'bn' %} -- {{ site.bn-author-name}}
- {% assign date_parts = page.date | date: "%-d/%-m/%Y" | split: "/" %} - {% include plugins/bengali-date.html %} - {{ day }} {{ month }} {{ year }} তারিখে প্রকাশিত - {% else %} -- {{ site.author.name }}
- Published on {{ page.date | date: "%B %-d, %Y" }} - {% endif %}- -
লাইন/অনুচ্ছেদ/অক্ষর/বর্ণ
প্রুফ সংশােধনের চিহ্নের আন্তর্জাতিক কিছু স্ট্যান্ডার্ড মেনে চলা উচিত। সঙ্গে দেশের নিয়মও অল্প অল্প উল্লেখ করার চেষ্টা
diff --git a/content/bn/posts/say-no-to-zoos.md b/content/bn/posts/say-no-to-zoos.md
index 3ef082f..1bfb056 100644
--- a/content/bn/posts/say-no-to-zoos.md
+++ b/content/bn/posts/say-no-to-zoos.md
@@ -3,9 +3,9 @@ title: চিড়িয়াখানাকে না বলুন
date: 2020-07-14
image: https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEjHNwMI_bTOsMuWMNMs6un3NyVdxh1wPRbRAUJvZp3eBs6EeUj359G8AO8jnqyUQR3QUxfewc3r_eY8e773EsXfvziZLJBPjj4tW-UWH4FjeG35IsHEwQq_O-WEYRqK8MInHQc6hlx9I-ocKVOCQxrDTJGWKItEcHGW8hsJkFeF26coXZoGxKemfG5YiA
tags:
-- "animal rights"
+ - "animal rights"
aliases:
-- /2020/07/blog-post.html
+ - /2020/07/blog-post.html
---
ভাবুন তো আপনার জীবনের কোনও একটি দিক নিয়ন্ত্রণ করতে পারছেন না আপনি! কল্পনা করুন - আপনি কখন খাবেন, আপনি কী খাবেন, কখন আপনি ঘুমাবেন, আপনি কোথায় যেতে পারবেন বা কাকে নিয়ে আপনি একটি পরিবার শুরু করবেন কোনোটাই আপনার ইচ্ছায় হবে না। চিড়িয়াখানার প্রাণীদের জন্য এটিই বাস্তবতা, যারা জীবন্ত প্রদর্শনীতে রূপান্তরিত হয়। চিড়িয়াখানায় কিছু প্রাণীকে খুব ছোট ঘেরের মধ্যে আবদ্ধ রাখা হয়, কেউ কেউ জীবনের নিষ্ঠুরতার কাছে হার মেনে অবজ্ঞাপূর্ণ কৌশল বা অঙ্গভঙ্গি করতে বাধ্য হয়। বঙ্কিমের বিড়ালের মতো তারাও আমাদের ব্যাঙ্গ করছে না তো এভাবে? এমনকি সেরা চিড়িয়াখানাতেও, সর্বোত্তম ব্যবস্থা থাকা সত্ত্বেও হোকনা সেটা সাফারি পার্ক, বন্দিজীবন বন্য প্রাণীদের জন্য মোটেই সুখের জীবন নয় কিংবা হয়তো জীবনই নয়!
diff --git a/content/bn/posts/shalin-bhashay-galir-chorcha.md b/content/bn/posts/shalin-bhashay-galir-chorcha.md
index ddc615f..cd4d624 100644
--- a/content/bn/posts/shalin-bhashay-galir-chorcha.md
+++ b/content/bn/posts/shalin-bhashay-galir-chorcha.md
@@ -1,7 +1,7 @@
---
title: শালীন ভাষায় গালির চর্চা
tags:
-- language
+ - language
date: 2022-12-05
draft: true
---
diff --git a/content/bn/posts/specicism.md b/content/bn/posts/specicism.md
index c17c92c..6e90132 100644
--- a/content/bn/posts/specicism.md
+++ b/content/bn/posts/specicism.md
@@ -1,7 +1,7 @@
---
title: "স্পেসিসিজম বা প্রজাতি বৈষম্য"
tags:
-- animal rights
+ - animal rights
date: 2022-08-31
---
বৈষম্যের নানা ধরণই হতে পারে। শৈশব থেকেই দেখে আসছি আর শুনে আসছি কতশত বৈষম্যের ফিরিস্তি। তার কোন সমাপ্তি অবশ্য দেখিনি। লিঙ্গ বৈষম্য। , জাতি বৈষম্য, বর্ণ বৈষম্য; বৈষম্যের হরেক রকম কদলি। এদিক থেক পৃথিবীটাকে কুৎসিত বলা যেতেও পারে। আমরা সবাই বৈষম্য করছি আবার সবাই বৈষম্যের শিকার হচ্ছি। কিন্তু যে বৈষম্যের কথা আপনার মাথা কখনো আসেনি সেটা সম্ভবত প্রজাতি বৈষম্য! প্রাণীদের প্রতি দরদ ঢালতে ঢালতে দরদশূণ্যতায় ভুগছে এরকম ব্যক্তিকেও আমি এ বৈষম্যের হর্তাকর্তার আসনে দেখেছি।
diff --git a/content/bn/posts/wikipedia-in-education.md b/content/bn/posts/stop-telling-students-not-to-use-wikipedia-instead-teach-them-how.md
similarity index 52%
rename from content/bn/posts/wikipedia-in-education.md
rename to content/bn/posts/stop-telling-students-not-to-use-wikipedia-instead-teach-them-how.md
index 3b29455..b56702b 100644
--- a/content/bn/posts/wikipedia-in-education.md
+++ b/content/bn/posts/stop-telling-students-not-to-use-wikipedia-instead-teach-them-how.md
@@ -3,43 +3,21 @@ title: "উইকিপিডিয়া ব্যবহারে শিক্
date: 2022-09-25
image: https://wikimedia.org.bd/images/Wikipedia_banner12.jpg
tags:
-- wikipedia
+ - wikipedia
aliases:
-- /2022/09/stop-telling-students-not-to-use-wikipedia-instead-teach-them-how.html
+ - /2022/09/stop-telling-students-not-to-use-wikipedia-instead-teach-them-how.html
---
+তৃতীয় শ্রেণী পর্যন্ত শিক্ষকরা আমাকে উইকিপিডিয়া এড়িয়ে চলতে বলেছিলেন কারণ এটি "অনির্ভরযোগ্য"। একথা কেবল আমি নয়, কমবেশি আমরা সবাই শুনেছি। ছাত্রদেরকে এটা বলার পেছনে অনেক কারণ রয়েছে, সেসব কারণের মধ্যে "অনির্ভরযোগ্যতা" একটি বলির পাঁঠা হিসাবে কাজ করে। তবে তাদের মোদ্দা বার্তাটি হল "আমরা চাই না শিক্ষার্থীরা উইকিপিডিয়া ব্যবহার করুক"। যুক্তি যাই হোক না কেন, একটি সু-পরিচালিত বিশ্বকোষ শিক্ষার্থীদের এড়িয়ে যাওয়া উচিত এই ধারণাটি নির্বুদ্ধিতা, এবং এটিকে অবিশ্বস্ত বলে মনে করা উভয়টিই সেকেলে ও বিভ্রান্তিকর।
-তৃতীয় শ্রেণী পর্যন্ত শিক্ষকরা আমাকে উইকিপিডিয়া এড়িয়ে চলতে বলেছিলেন কারণ এটি "অনির্ভরযোগ্য"। একথা কেবল আমি নয়, কমবেশি
-আমরা সবাই শুনেছি। ছাত্রদেরকে এটা বলার পেছনে অনেক কারণ রয়েছে, সেসব কারণের মধ্যে "অনির্ভরযোগ্যতা" একটি বলির পাঁঠা হিসাবে
-কাজ করে। তবে তাদের মোদ্দা বার্তাটি হল "আমরা চাই না শিক্ষার্থীরা উইকিপিডিয়া ব্যবহার করুক"। যুক্তি যাই হোক না কেন, একটি
-সু-পরিচালিত বিশ্বকোষ শিক্ষার্থীদের এড়িয়ে যাওয়া উচিত এই ধারণাটি নির্বুদ্ধিতা, এবং এটিকে অবিশ্বস্ত বলে মনে করা
-উভয়টিই সেকেলে ও বিভ্রান্তিকর।
-
-দুই দশকেরও বেশি আগে উইকিপিডিয়ার জন্ম হয় এবং তখন থেকেই এটি নিজেকে "একটি মুক্ত বিশ্বকোষ যা যে কেউ সম্পাদনা করতে পারে"
- বলে দাবি করে আসছে। ২০১৫ সালে, সাইটটি সম্মানজক ইরাসমাস পুরস্কার জিতেছে, যা মানবতার জন্য "ব্যতিক্রমী অবদান" রাখা ব্যক্তি
- বা প্রতিষ্ঠানকে প্রতি বছর পুরস্কৃত করা হয়। পুরষ্কারটির প্রবর্তন হয় ১৯৫৮ সালে, তখন থেকে অদ্যাবধি ৭৯ জন পুরস্কার বিজয়ীর
- মধ্যে উইকিপিডিয়াই একমাত্র বিজয়ী যা একটি প্রতিষ্ঠান অর্থাৎ কোন ব্যক্তি নয়। ব্র্যান্ডটি সারা বিশ্বে একটি সুপরিচিত নাম
- এবং তথ্যের জন্য হাতের কাছের উৎস হিসেবে প্রতিষ্ঠা পেয়েছে। এত ধুমধাম ও বিস্তৃতি সত্ত্বেও, শিক্ষায়তনিক কর্মকর্তারা এই
- ধারণাই চালিয়ে যাচ্ছেন যে এটিকে এড়িয়ে যাওয়া উচিত।
+দুই দশকেরও বেশি আগে উইকিপিডিয়ার জন্ম হয় এবং তখন থেকেই এটি নিজেকে "একটি মুক্ত বিশ্বকোষ যা যে কেউ সম্পাদনা করতে পারে" বলে দাবি করে আসছে। ২০১৫ সালে, সাইটটি সম্মানজক ইরাসমাস পুরস্কার জিতেছে, যা মানবতা জন্য "ব্যতিক্রমী অবদান" রাখা ব্যক্তি বা প্রতিষ্ঠানকে প্রতি বছর পুরস্কৃত করা হয়। পুরষ্কারটির প্রবর্তন হয় ১৯৫৮ সালে, তখ থেকে অদ্যাবধি ৭৯ জন পুরস্কার বিজয়ীর মধ্যে উইকিপিডিয়াই একমাত্র বিজয়ী যা একটি প্রতিষ্ঠান অর্থাৎ কোন ব্যক্তি নয় ব্র্যান্ডটি সারা বিশ্বে একটি সুপরিচিত নাম এবং তথ্যের জন্য হাতের কাছের উৎস হিসেবে প্রতিষ্ঠা পেয়েছে। এত ধুমধাম ও বিস্তৃত সত্ত্বেও, শিক্ষায়তনিক কর্মকর্তারা এই ধারণাই চালিয়ে যাচ্ছেন যে এটিকে এড়িয়ে যাওয়া উচিত।
-এই চিন্তাধারার দুটি প্রধান কারণ রয়েছে। শুরুর দিকে যারা এড়িয়ে যেতে চাইতেন তাদের জন্য কারণটি ছিল সাইটটি প্রায় ১৫ বছর
- আগে তেমনভাবে পরিচালিত হয়নি। তখন একটি ভুলভাল তথ্য দিয়ে সম্পাদনা করে তা চালিয়ে দেওয়া অনেক সহজ ছিল। সেই সময়কালে
- ইন্টারনেট তুলনামূলকভাবে নতুন হওয়ায়, শিক্ষার্থীরা সাধারণত কোনটি বাস্তব এবং কোনটি নয় তা বোঝার জন্য ততটা বোধসম্পন্ন
- ছিল না। ভুল তথ্যের ঝুঁকি যেহেতু বেশি ছিল, সেই সময়ের জন্য সাইটটি এড়িয়ে যাওয়ার ব্যাপারটি বোধগম্য ছিল।
+এই চিন্তাধারার দুটি প্রধান কারণ রয়েছে। শুরুর দিকে যারা এড়িয়ে যেতে চাইতেন তাদের জন্য কারণটি ছিল সাইটটি প্রায় ১৫ বছর আগে তেমনভাবে পরিচালিত হয়নি। তখন একটি ভুলভাল তথ্য দিয়ে সম্পাদনা করে তা চালিয়ে দেওয় অনেক সহজ ছিল। সেই সময়কালে ইন্টারনেট তুলনামূলকভাবে নতুন হওয়ায়, শিক্ষার্থীরা সাধারণত কোনটি বাস্তব এবং কোনট নয় তা বোঝার জন্য ততটা বোধসম্পন্ন ছিল না। ভুল তথ্যের ঝুঁকি যেহেতু বেশি ছিল, সেই সময়ের জন্য সাইটটি এড়িয়ে যাওয়া ব্যাপারটি বোধগম্য ছিল।
-কিন্তু ২০২২ সালে এসে এই সমস্যার সফল প্রতিকার রয়েছে। উইকিপিডিয়া তার ধ্বংসাত্মক ও অগঠনমূলক সম্পাদনা শনাক্ত করার
- ক্ষমতাকে ব্যাপকভাবে উন্নত করেছে, যেমন অল্প সময়ের মধ্যে একই আইপি ঠিকানা থেকে পুনরাবৃত্ত সম্পাদনাগুলো চিহ্নিত করা।
- প্রকাশিত তথ্যের নিরবচ্ছিন্ন সত্যতা নিশ্চিত করতে বাস্তব-সময় অর্থাৎ রিয়েল-টাইমে সম্ভাব্য ক্ষতিকারক সম্পাদনাগুলো সংশোধন
- করতে শত শত বটের পাশাপাশি ১,০০০ জনেরও বেশি প্রশাসক একযোগে কাজ করছে৷
+কিন্তু ২০২২ সালে এসে এই সমস্যার সফল প্রতিকার রয়েছে। উইকিপিডিয়া তার ধ্বংসাত্মক ও অগঠনমূলক সম্পাদনা শনাক্ত করার ক্ষমতাকে ব্যাপকভাবে উন্নত করেছে, যেমন অল্প সময়ের মধ্যে একই আইপি ঠিকানা থেক পুনরাবৃত্ত সম্পাদনাগুলো চিহ্নিত করা। প্রকাশিত তথ্যের নিরবচ্ছিন্ন সত্যতা নিশ্চিত করতে বাস্তব-সময় অর্থাৎ রিয়েল-টাইম সম্ভাব্য ক্ষতিকারক সম্পাদনাগুলো সংশোধন করতে শত শত বটের পাশাপাশি ১,০০০ জনেরও বেশি প্রশাসক একযোগে কাজ করছে৷
-তদুপরি, কিছু শিক্ষায়তনিক কর্মকর্তারা বিশ্বাস করেন যে উইকিপিডিয়া ব্যবহার করা শিক্ষার্থীদের পক্ষে প্রবন্ধ লেখার জন্য
- একটি সহজ উপায় তৈরি করে দেয়। সাইটটি ব্রাউজ করার এবং দ্রুত তথ্য খোঁজার সহজ সুবিধাটি দীর্ঘ গবেষণা প্রক্রিয়াকে
- ত্বরান্বিত করে বলে মনে করা হয়। যেহেতু শিক্ষায়তনিক প্রতিষ্ঠানগুলি অলসতাকে প্রচার করতে চায় না, একারণেও তারা তারা
- ছাত্রদেরকে সাইটটি এড়িয়ে যেতে বলবে।
+তদুপরি, কিছু শিক্ষায়তনিক কর্মকর্তারা বিশ্বাস করেন যে উইকিপিডিয়া ব্যবহার করা শিক্ষার্থীদের পক্ষে প্রবন্ধ লেখার জন্য একটি সহজ উপায় তৈরি করে দেয়। সাইটটি ব্রাউজ করার এবং দ্রুত তথ্য খোঁজার সহজ সুবিধাট দীর্ঘ গবেষণা প্রক্রিয়াকে ত্বরান্বিত করে বলে মনে করা হয়। যেহেতু শিক্ষায়তনিক প্রতিষ্ঠানগুলি অলসতাকে প্রচা করতে চায় না, একারণেও তারা তারা ছাত্রদেরকে সাইটটি এড়িয়ে যেতে বলবে।
-যদিও এটা সত্য যে উইকিপিডিয়া একটি সহজ উপায়, তবে এই দৃষ্টিভঙ্গিটি নিন্দনীয় এবং তা সাইটের সম্পূর্ণ উদ্দেশ্যকে খাটো
- করে। উইকিপিডিয়াকে তথ্যের জন্য সর্বশেষ বা চূড়ান্ত হিসাবে নেওয়ার অর্থ নেই। বরং, উইকিপিডিয়াকে এমন একটি গেটওয়ে হওয়ার
- উদ্দেশ্যে প্রস্তুত করা হয়েছে যা আরও তথ্য সম্বলিত গ্রহণযোগ্য বহিরাগত উৎসগুলোর সাথে বিষয়বস্তুর বিশদ সারাংশগুলোকে
- সংযুক্ত করে।
+যদিও এটা সত্য যে উইকিপিডিয়া একটি সহজ উপায়, তবে এই দৃষ্টিভঙ্গিটি নিন্দনীয় এবং তা সাইটের সম্পূর্ণ উদ্দেশ্যকে খাটো করে। উইকিপিডিয়াকে তথ্যের জন্য সর্বশেষ বা চূড়ান্ত হিসাবে নেওয়ার অর্থ নেই। বরং উইকিপিডিয়াকে এমন একটি গেটওয়ে হওয়ার উদ্দেশ্যে প্রস্তুত করা হয়েছে যা আরও তথ্য সম্বলিত গ্রহণযোগ্য বহিরাগত উৎসগুলোর সাথ বিষয়বস্তুর বিশদ সারাংশগুলোকে সংযুক্ত করে।
প্রতিটি নিবন্ধের নীচে তালিকাভুক্ত তথ্যসূত্রগুলো এই ধারণাটিকে আরও শক্তিশালী করে। উইকিপিডিয়া নিবন্ধ জুড়ে থাকা তথ্যসূত্রগুলোকে নিবন্ধের নীচে লিঙ্ক করার জন্য ডিজাইন করা অসংখ্য সুপারস্ক্রিপ্ট রয়েছ যেখানে আপনি সবগুলো সূত্র খুঁজে পাবেন। এখান থেকে, আপনি সত্যতা যাচাই করার সময় বিষয়টি নিয়ে আরও পড়তেও পারেন উইকিপিডিয়ার সূত্রগুলোকে অবশ্যই যাচাইকৃত হতে হবে, অন্যথায় উৎস এবং এর পূর্ববর্তী তথ্য বাতিল হয়ে যাবে।
diff --git a/i18n/bn.yaml b/i18n/bn.yaml
index 5dd6eb1..755f8bb 100644
--- a/i18n/bn.yaml
+++ b/i18n/bn.yaml
@@ -6,4 +6,6 @@ recentPosts: সাম্প্রতিক পোস্ট
allposts: সমস্ত পোস্ট
nextpost: পরবর্তী পোস্ট
prevpost: পূর্ববর্তী পোস্ট
-readmore: আরও পড়ুন
\ No newline at end of file
+readmore: আরও পড়ুন
+copyright: এই সাইটের সমস্ত চিত্র ও ভিডিও কন্টেন্ট CC-BY-SA 4.0 লাইসেন্সের আওতায় প্রকাশিত যদি না সংশ্লিষ্ট কনটেন্টে পৃথক লাইসেন্সের উল্লেখ থাকে। তবে এই সাইটের সমস্ত পাঠ্য কনটেন্ট মেধাসত্ত্বের অন্তর্ভুক্ত বলে গন্য হবে।
+allrights: ©২০২৩, সর্বসত্ব সংরক্ষিত
\ No newline at end of file
diff --git a/i18n/en.yaml b/i18n/en.yaml
index 6fad21f..f8a96df 100644
--- a/i18n/en.yaml
+++ b/i18n/en.yaml
@@ -6,4 +6,6 @@ recentPosts: Recent Posts
allposts: All posts
nextpost: Next Post
prevpost: Previos Post
-readmore: Read More
\ No newline at end of file
+readmore: Read More
+copyright: All image and video content on this site is released under the CC-BY-SA 4.0 license unless a separate license is specified in the respective content. However, all textual content of this site shall be considered intellectual property.
+allrights: ©2023 Aishik Rehman. All rights reserved
\ No newline at end of file
diff --git a/layouts/_default/baseof.html b/layouts/_default/baseof.html
index a045f96..a415515 100644
--- a/layouts/_default/baseof.html
+++ b/layouts/_default/baseof.html
@@ -6,5 +6,6 @@